Педагогические технологии нового поколения
Кудрявицкая Наиля Шавкатовна
преподаватель-организатор ОБЖ
МОУ «СОШ №5»
г. Оренбург, ул. Самолетная, 91
В настоящее время современные информационные технологии занимают все большее пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем накопленной информации. Особое влияние IT-технологии оказывают на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации, получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Сегодня практически все ученики являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю, учитывая реалии дня, необходимо искать новые подходы в обучении, использовать информационные коммуникационные технологии.
IT-технологии, применяемые в образовательном процессе, позволяют нам развить исследовательские способности учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизировать и сделать творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ученик, владея современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Мы хотим поделиться опытом использования ИКТ на уроках ОБЖ. Рабочее место учителя в нашей школе оборудовано персональным компьютером, медиапроектором, экраном, сканером. В школе также есть мобильный класс, оснащенный 20 ноутбуками, который возможно использовать при проведении уроков. Используется данная техника как в урочное время, так и в организации внеклассной, воспитательной работе.
Для более успешной реализации цели обучения информационно-коммуникационные технологи нами используются на разных этапах урока.
Организация проверки выполнения домашнего задания.
С помощью контроля может быть установлена степень усвоения материала: запоминание прочитанного в учебнике, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной работе, на практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.
На этапе проверки домашнего задания мы используем:
- мультимедиа технологии:
- презентация-контроль - для организации самопроверки, взаимопроверки домашнего задания или заданий для первичного закрепления можно использовать презентацию-тест, в конце указать критерии оценивания работы (PowerPoint);
- презентация-тест с гиперссылками - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью гиперссылки организуется переход на слайд с информацией о правильности выбора ответа. В случае правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос; если же ответ неправильный, происходит возврат на этот же вопрос (PowerPoint).
- раздаточный материал:
- буклеты (Publisher);
- тесты (Excel) (Word);
- карточки (Word);
- кроссворды (Excel);
- самостоятельные работы (Word);
- контрольные работы (Word).
Организация объяснения нового материала с помощью ИКТ:
При изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. При этом учитель комментирует, разъясняет, поясняет информацию на экране.
На данном этапе мы используем:
1. мультимедиа технологии:
- презентация-лекция - демонстрация слайдов, содержащих иллюстрации, тезисы, видеоролики или звук для объяснения нового материала, обобщения, систематизации (PowerPoint), в данном случае используются презентации с целью познакомить учащихся с объектом или явлением, процессом. Нами они используются на уроках изучения ЧС природного и техногенного характера, на уроках по основам военной службы: «История ВС РФ», «Ордена и медали РФ», «Боевое знамя воинской части»и др.;
- презентация-модель - с помощью анимации создается модель какого-либо процесса, явления, наглядного решения задачи (PowerPoint), тема «Землетрясения» 7 класс, на экране представлена модель сейсмографа, где можно наглядно продемонстрировать его действие при различном колебании поверхности земли;
- слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с минимальным количеством текста, с наложением музыки, с установкой автоматической смены слайдов, иногда с циклическим повторением слайдов (PowerPoint);
2. компьютерные технологии:
- диаграммы (Excel) например, распределение АХОВ, или задание: вычислить дневные энергозатраты учащегося, составить диаграмму, проанализировать дневной рацион и сделать выводы соответственно;
- схемы (Excel) – схема ВС РФ, схема действий при ЧС;
- таблицы (Word).
Организация закрепления и систематизации знаний:
Систематизация и закрепление материала необходимы для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой целью в конце урока проводим обзор изученного материала, подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах, выполнение тестов на компьютере.
На данном этапа мы используем:
1. мультимедиа технологии:
- презентация-задание - содержит формулировку задания, с помощью анимации организуется поэтапное решение задания и ответ (PowerPoint). Например, собрать аптечку лекарственных растений. На экране изображения растений. Учащимся необходимо выбрать только лекарственные. С помощью анимации дается правильный вариант ответа.
2. мобильный класс:
- работа в группе – задание – составить текст для слайдов презентации (PowerPoint);
- выбрать иллюстративное сопровождение для текста (PhotoShop, PowerPoint);
Использование ИКТ во внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность является одним из важных компонентов образовательного процесса, как с образовательной, так и с воспитательной точки зрения. Для ее организации мы используем следующие технологии
1. мультимедиа технологии:
- презентация-выступление – например, мероприятие «Салют, Победа!» презентация служит для сопровождения выступления, содержит иллюстрации, фотографии ветеранов ВОВ (PowerPoint);
- презентация-итог (PowerPoint, Word) – на слайде выводится итоговая таблица участия в соревнованиях, мероприятиях. «А ну-ка, парни!», «Рыцарский турнир».
2. компьютерные технологии:
- буклеты, памятки - информационный материал (Word, Publisher);
- стенные газеты - информационный материал (Word, Publisher), например участие в конкурсе газет «По страницам истории печати» мы выпустили газету «Пятишкольник» используя программу Publisher;
- брошюра - сборник дидактических, методических материалов (Word), брошюра «Юбилей светофорика», энциклопедия «Лекарственные и ядовитые растения»;
- плакат, заголовки - текстовое оформление стендов, помещений (Word);
- открытка - оригинально оформленное поздравление (Word, Publisher);
- анкета - документ для сбора статистических данных (Excel).
Использование ИКТ при выполнения проектной работы:
Проектная деятельность позволяет нам предоставить учащимся возможность самостоятельного приобретения знаний из различных предметных областей. При выполнении проектных работ ИКТ используются при:
- выполнении исследовательской части проекта, получения или систематизации данных (Интернет, электронный учебник, электронная библиотека);
- оформлении портфолио проекта (Word);
- создание продукта проекта – буклеты, презентации, проспекты и т.п. (Word, Excel, Publisher, PowerPoint).
Примером служит создание проекта в 10 классе по теме «ЗОЖ» «Осанка школьника». С помощью компьютерных технологий создано портфолио проекта (Word), проведено исследование по теме проекта (Интернет), выполнен продукт проекта:
- презентация-тест на правильную осанку, где наглядно продемонстрирована осанка человека, приведены несколько способов тестирования собственной осанки;
- презентация «Рекомендации и советы для сохранения правильной осанки»;
- плакат – «Соблюдай правильную осанку».
Использования сети Интернет на уроках:
Возможности использования сети Интернет на уроках ОБЖ заключаются в следующем:
1. поиск Интернет-ресурсов по теме, заданной учителем;
2. изучение конкретного материала по заданию учителя, с указанием адреса;
3. использование Интернет-ресурса в качестве дидактического средства на уроке ОБЖ.
Современное время диктует нам необходимость использования современных технологий в обучении детей. И сегодня в образовании используются педагогические технологии нового поколения. IT-технологии дают нам возможность модернизировать процесс обучения, сделать его максимально эффективным, дифференцированным и интересным.